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Las falacias en el discurso de la reforma educativa Parte I

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[Doble discurso y trasfondos]

Parte I de II

En los últimos años la reforma educativa que ha implementado el gobierno (Estado) tiene prioridades muy claras, su finalidad es la privatización de la educación con la división más clara y evidente entre los de abajo, la mano de obra más barata, los que muevan las maquinas, los que arreglan las maquinas y los de arriba, la elite que supuestamente dirige y es dueña de las maquinas y sistemas que operamos los de abajo.

Con esta reforma poco a poco nos van quitando “conciencia” como el hecho de que los libros de Historia empiecen desde “La independencia” y deje a los pueblos originarios al margen, dejándolos como “Ah si es cierto, había gente antes aquí”.  Con la misma intención la reforma quita la Filosofía de las escuelas para dejarla como un bello recuerdo.

Ahora lo más sonado es el plan de “Escuelas de tiempo completo”, incrementar el tiempo es las escuelas podría ser bueno y malo, es discutible la postura que se puede tener en este sentido pero hay ciertas cosas “ocultas” de las que no se habla públicamente.

Lo más interesante de la falacia es que va implícita en el discurso una frase parecida a “el gobierno federal trabaja para que allá más escuelas de tiempo completo para que tus hijos estudien mientras tú vas a trabajar”.

Lo negro del discurso es que ahora las escuelas  serán algo así como las alcancías para dejar a lxs niñxs mientras los padres se sigan partiendo el lomo trabajando, ¿acaso hay que ser más explícitos? Lo malo es que así como van las cosas en el país a los padres les conviene esta propuesta y no por que conscientemente crean que teniendo más tiempo a lxs niñxs en las escuelas van a aprender más o mejor, sino en el sentido de la responsabilidad, el peso que les quitan de encima.

A pesar de que es la propuesta oficial no hay preparación para que las escuelas tengan dicha función, aunque la postura del gobierno es que con el tiempo van a ir creando las condiciones en las escuelas para que estas funcionen como tal, pero cuánto tiempo ha llevado el hecho de que haya escuelas en todo el país o que dichas escuelas tengan instalaciones adecuadas. Sin embargo el bombardeo publicitario de dicha propuesta hace anhelar a los padres que muchas de sus escuelas sean así.

Pero el problema que abordo tiene que ver con lx niñxs, con que lxs niñxs asistan a la escuela y que en México mucha población infantil deja cada año la escuela porque tiene que ingresar desde muy temprana edad al mercado laboral. En el campo o la ciudad lxs niñxs tienen que trabajar para ayudar con el sustento familiar o emigrar hacia Estados Unidos. Esa es una de las razones, me atrevería a decir que la principal de que lxs niñxs no terminen sus estudios.

La parte que no dicen en el discurso de escuelas de tiempo completo es que todxs esxs niñxs que tienen trabajar lo más seguro es que tengan que dejar la escuela por no poder mantener el ritmo económico. En Durango prevén descensión por la sequia, la relación que hay entre la economía familiar y la posibilidad de estudiar es tan directa y evidente como el hecho  de que al gobierno no le interese la situación.

Y es que los números nos dicen que la canasta básica ira en picada, la crisis empeorará y esto va a ser presión para muchos, no solo niñxs, sino también jóvenes decidan entre estudiar y trabajar. ¿En  qué trabajaran si no tienen estudios? Desde luego que se convertirán en mano de obra barata para las próximas empresas que se instalen en México. Y todos aquellxs que tengan las condiciones de poder ir ala escuela se verán en la dinámica de estudiar para reparar las maquinas y para la paulatina privatización de la educación.

Masta Ci

Profesor, Psuedo escritor, Pseudo locutor, Peudo poeta, Pseudo músico... Integrante de ProyectoAmbulante.

En un rincón del mundo.

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